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美術(shù)是自我創(chuàng)造性的表現(xiàn)。幼兒繪畫(huà)作為幼兒能動(dòng)的自主性藝術(shù)活動(dòng)，能啟迪幼兒的心智與情感，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能是一個(gè)重要的課題，也是對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要載體之一。很多家長(zhǎng)以及老師在指導(dǎo)幼兒用色時(shí)，只是單純鼓勵(lì)孩子使用自己喜歡的顏色把圖畫(huà)涂滿(mǎn)就行了，當(dāng)然這樣的畫(huà)也是絢麗多彩.富有童真的，但如果能教給孩子一些用色規(guī)律與方法，使他們更懂得選擇和使用顏色，那么色彩效果就變得更有深度，更能展現(xiàn)個(gè)性了。下面小編為大家展示創(chuàng)新性思維的繪畫(huà)教學(xué)的方式,為幼兒繪畫(huà)教學(xué)提供參考價(jià)值。
心理學(xué)研究表明，幼兒繪畫(huà)發(fā)展劃分為涂鴉期、象征期、圖式期與寫(xiě)實(shí)期四個(gè)階段，教師必須科學(xué)地分析幼兒美術(shù)生理、心理等特點(diǎn)與技能發(fā)展規(guī)律，正確地認(rèn)識(shí)到幼兒在不同時(shí)期的美術(shù)發(fā)展實(shí)際水平與能力需要，從而針對(duì)他們不同時(shí)期的不同需要制訂相適宜的教學(xué)計(jì)劃。這是發(fā)掘幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中創(chuàng)造潛能的有力保障。
繪畫(huà)是孩子從兩歲多時(shí)就喜歡的活動(dòng)，他們喜歡拿著筆到處涂涂畫(huà)畫(huà)，這也是孩子的涂鴉期，如果教師僅僅用簡(jiǎn)單的范畫(huà)和教材指導(dǎo)孩子繪畫(huà)，無(wú)疑會(huì)使幼兒的創(chuàng)造力和情感體驗(yàn)受到禁錮和扼殺。我們可通過(guò)多種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒想象力的發(fā)揮，并把想象力運(yùn)用在繪畫(huà)中：
（1）通過(guò)給孩子講故事來(lái)啟發(fā)孩子的想象，讓幼兒把故事情節(jié)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)。
（2）讓幼兒通過(guò)編故事來(lái)繪畫(huà)，從而發(fā)展幼兒自己創(chuàng)編故事的能力，并能把自編故事畫(huà)出來(lái)。
（3）聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)繪畫(huà)。幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，能用線(xiàn)條、顏色或物象來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的理解。作為幼兒教師，我們必須根據(jù)幼兒想象力的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)事物進(jìn)行觀(guān)察了解來(lái)豐富他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的想象力通過(guò)各種渠道得以豐富和發(fā)展。
添畫(huà)補(bǔ)充開(kāi)講法：教師首先把基本形狀畫(huà)出來(lái)，然后和幼兒一起將剩余部分添畫(huà)補(bǔ)充完整。幼兒喜歡模仿，在和老師相互補(bǔ)充畫(huà)面的同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力和臨摹能力。例如：教師出示一張畫(huà)了半邊身體的小朋友，啟發(fā)幼兒添畫(huà)出另半邊身體;教師可以先畫(huà)好圓圓的頭，長(zhǎng)方形的身體請(qǐng)幼兒添畫(huà)五官和四肢。或教師請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)添畫(huà)，教師畫(huà)左耳請(qǐng)幼兒畫(huà)右耳，依次將剩余部分補(bǔ)充完整;另外還可以在繪畫(huà)過(guò)程中故意畫(huà)錯(cuò)或漏畫(huà)，讓幼兒去改正。上面的孩子補(bǔ)充添畫(huà)，下面的孩子來(lái)講評(píng)，這樣孩子的繪畫(huà)興趣大大提高。
案例一：
案例二：
案例三：
案例四：
幼兒學(xué)繪畫(huà)重在啟發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。一名優(yōu)秀的美術(shù)教師不僅畫(huà)技要精，更重要的是，如何在一節(jié)繪畫(huà)課的開(kāi)始部分就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，才能體現(xiàn)出繪畫(huà)教學(xué)中的"施教之巧，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。"
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